12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Колупаева Марина Валериевна700 я творческая натура, веду активный образ жизни. Россия, Крым респ., Нижнегорский район Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности, 5 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема | Кол-во часов | Форма проведения | Продукт | УУД | План | Факт |
Раздел I. История родного края (15 часов) | |||||||
1 | Краеведение как наука о родном крае | 1 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Рассказ о моем селе | Л. Формирование «стартовой» мотивации к обучению. Р. Совместно с учителем ставить новые учебные задачи. П. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. К.Оформлять свои мысли в устной речи. | 1 | |
2-6 | История села | 5 | Практическая работа творческого характера | Летопись моего села, «Улицы моего села» | Л.Формирование навыков творческой деятельности. Р. Уметь работать самостоятельно и в группе П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | 1-3 | |
7-11 | История школы. Ветераны пед. труда, мой первый учитель, мой выпуск, мои родители-выпускники школы | 5 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Летопись школы, рассказ об учителе, выпускнике | Л. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя. Р. Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно и в группе, устанавливать причинно-следственные связи. П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | 4-6 | |
12-15 | Выдающиеся люди нашего села (Калиниченко В.В.,Акименко Н.А., Александрова В.Н.) | 4 | Составление литературной викторины, кроссвордов | Поэтический вечер «И вечно имя доброе живет» | Л.Формирование навыков индивидуального выполнения творческого задания. Р.Уметь выразительно читать и анализировать стихотворный текст. П.Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. К.Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию. | 6-8 | |
Раздел II. Музей (11 часов) | |||||||
1 | Музей как сохранение культуры народа | 1 | Лекция с элементами беседы | Картинная галерея | Л. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя. | 8 | |
2-3 | Культура поведения в музее | 2 | Урок-практикум | Свод правил поведения в музее | Л.Формирование навыков индивидуального выполнения творческого задания. Р.Уметь работать с новыми понятиями. П.Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. К.Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию. | 9 | |
4-6 | Виды сбора информации | 3 | Практическая работа в библиотеке, в компьютерном классе | Опрос населения, анкетирование | Л.Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми. Р.Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. П.Уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанных книг, создавать обобщения. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач | 10-11 | |
7-8 | Работа школьного музея | 2 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Словарь музееведа, самостоятельная экскурсия «Я экскурсовод» | Л.Формирование навыков творческой деятельности. Р. Уметь работать самостоятельно и в группе П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | 11-12 | |
9-11 | «В музее» | 3 | Творческая работа | Сочинение, рисунки | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 12-13 | |
Раздел III. Экскурсионная работа (10 часов) | |||||||
1 | Что такое экскурсия? | 1 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Беседа, подготовка вопросов к собеседнику | Л. Формирование «стартовой» мотивации к обучению. Р. Совместно с учителем ставить новые учебные задачи. П. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. К.Оформлять свои мысли в устной речи. | 14 | |
2-5 | Правила проведения экскурсии в музее | 4 | Практическая работа творческого характера | Составление своих правил поведения в музее | Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты. Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. | 14-16 | |
6-10 | «Я поведу тебя в музей…» | 5 | Практическая работа творческого характера | Портфель экскурсовода | Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. П.Уметь ориентироваться во время экскурсии К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения | 16-18 | |
Раздел IV. Домашний музей (16 часов) | |||||||
1-3 | Моя семья в истории села | 3 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Моя родословная | Л.Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми. Р.Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. П.Уметь искать и выделять необходимую информацию из рассказов родственников, создавать обобщения. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. | 19-20 | |
4-7 | Я расскажу о своей семье | 4 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Проект | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 20-22 | |
8-10 | Семейный фотоальбом | 3 | Малая конференция | Исследование, правила хранения фотографий, семейных реликвий: орденов, медалей и др. | Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты. Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. | 22-23 | |
11-13 | История одной фотографии | 3 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Рассказ по фотографии, находка особой фотографии, по которой можно рассказать об истории своей семьи | Л. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты. Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. | 24-25 | |
14-16 | Фотоконкурс/ коллаж «Мой мир» | 3 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Письмо потомкам | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 25-26 | |
Раздел V. Вахта Памяти (16 часов) | |||||||
1 | Уголок Боевой Славы | 1 | Работа в группах | Презентация о школьном музее | Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. П.Уметь ориентироваться в музее К. участвовать вэкскурсии; соблюдать правила общения | 27 | |
2-4 | Книга Памяти | 3 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Бессмертный полк, Виртуальная Книга Памяти по увековечиванию имен всех солдат Великой Отечественной войны | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 27-28 | |
5-8 | Жители села Желябовка в годы Великой Отечественной войны | 4 | Малая конференция | Исследовательская работа | Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты. Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. | 29-30 | |
9-10 | Урок мужества | 2 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Сценарий урока мужества | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 31 | |
11-12 | Мой дедушка – ветеран Великой Отечественной войны | 2 | Практическая работа творческого характера | Оформление страницы Книги Памяти | Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. П.Уметь ориентироваться во время экскурсии К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения | 32 | |
13 | «Детство, опаленное войной» | 1 | Написание творческой работы | Создание страницы на сайте школьного музея о тружениках тыла | Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности. Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно. П.Перерабатывать полученную информацию. К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач. | 33 | |
14 | Моя бабушка/дедушка – труженик тыла | 1 | Практическая работа репродуктивного и творческого характера | Книжка о старшем поколении моей семьи | Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. П.Уметь ориентироваться во время экскурсии К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения | 33 | |
15-16 | «Мои земляки на защите Отечества» (участники локальных войн, воины - интернационалисты) | 2 | Малая конференция | Исследовательская работа | Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты. Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. | 34 | |
ИТОГО: | 68 |
Список литературы :
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы общего образования
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. - М.: Глобус, 2007. – 78 с.
Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.
Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.
Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95 с.